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POSITION TITLE: Charg\u00e9(e) de Programme \u2013 SSA 10
CONTRACT MODALITY\/Grade: Consultant National (Education)
UNIT\/DIVISION: Programme
DUTY STATION: Nouakchott \/ Mauritanie
DURATION : 06 Mois<\/p>\n
Le PAM promeut l\u2019\u00e9galit\u00e9 du genre et s\u2019engage \u00e0 atteindre la parit\u00e9 dans ses bureaux de pays et r\u00e9gionaux \u00e0 l\u2019horizon d\u00e9cembre 2022.
Les candidatures f\u00e9minines sont vivement encourag\u00e9es.<\/p>\n
ABOUT WFP
Le Programme Alimentaire Mondial des Nations Unies (PAM) est la plus grande agence humanitaire qui lutte contre la faim dans le monde.
La mission du PAM est d'aider le monde \u00e0 atteindre l\u2019objectif Faim Z\u00e9ro d\u2019ici 2030. Chaque jour, le PAM travaille pour s'assurer que les populations les plus vuln\u00e9rables, en particulier les femmes et les enfants, puissent avoir acc\u00e8s aux aliments nutritifs dont ils ont besoin pour mener une vie productive et saine.<\/p>\n
Avez-vous une exp\u00e9rience dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation ou de l\u2019alimentation scolaire ? Poss\u00e9dez-vous de l\u2019expertise dans l\u2019accompagnement de structures gouvernementales ?
Souhaitez-vous d\u00e9velopper votre exp\u00e9rience professionnelle tout en contribuant \u00e0 mettre fin \u00e0 la faim dans le monde ?
Souhaitez-vous rejoindre le PAM, une organisation qui oeuvre pour l\u2019am\u00e9lioration des conditions de vie des populations les plus vuln\u00e9rables ? Voulez-vous rejoindre une organisation mondiale qui investit dans le d\u00e9veloppement de son personnel ?
Si votre r\u00e9ponse est oui, alors ce poste est pour vous. Une excellente opportunit\u00e9 pour devenir membre \u00e0 part enti\u00e8re d'une \u00e9quipe diversifi\u00e9e et passionn\u00e9e, qui travaille sur des projets vari\u00e9s contribuant directement \u00e0 l'assistance aux b\u00e9n\u00e9ficiaires.<\/p>\n
Contexte :<\/p>\n
Conscient de l\u2019int\u00e9r\u00eat toujours croissant suscit\u00e9 par l\u2019alimentation scolaire au regard des multiples avantages qu\u2019elle procure aux enfants en mati\u00e8re d\u2019am\u00e9lioration de la scolarisation, de l\u2019\u00e9tat nutritionnel des b\u00e9n\u00e9ficiaires, le Minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale et de la R\u00e9forme du Secteur Educatif de la R\u00e9publique Islamique de Mauritanie avait requis l\u2019assistance de ses partenaires techniques et financiers pour la formulation d\u2019une politique d\u2019alimentation scolaire qui a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e en novembre 2016 qui a soutenu l\u2019\u00e9laboration d\u2019un programme national de cantines scolaires \u00e0 base de produits locaux.
Cette politique est le troisi\u00e8me maillon d\u2019un processus qui a commenc\u00e9 par : i) un diagnostic des capacit\u00e9s nationales en mati\u00e8re d\u2019alimentation scolaire par l\u2019Approche Syst\u00e9mique pour de Meilleurs R\u00e9sultats en \u00c9ducation (SABER), ii) un plan d\u2019action dit \u00ab Plan d\u2019action SABER \u00bb dont l\u2019une des principales actions retenues \u00e9tait iii) la formulation d\u2019une politique d\u2019alimentation scolaire (PNAS)
pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d\u2019une concertation nationale organis\u00e9e sous la forme de trois ateliers tenus \u00e0 Aleg (Brakna), Kiffa (Assaba) et Nouakchott en avril 2016 qui avait permis de recueillir les avis et opinions de toutes les parties prenantes de l\u2019alimentation scolaire.
Plus r\u00e9cemment le lancement officiel du Programme National d\u2019Alimentation Scolaire \u00e0 Bouste\u00efla en f\u00e9vrier 2021 et l'accord tripartite sur le Programme national d'alimentation scolaire entre le MENRSE (Minist\u00e8re de l'Education Nationale et de la R\u00e9forme du Syst\u00e8me Educatif), le CSA (Commissariat \u00e0 la S\u00e9curit\u00e9 Alimentaire) et TAAZOUR (D\u00e9l\u00e9gation G\u00e9n\u00e9rale \u00e0 la Solidarit\u00e9 Nationale et \u00e0 la Lutte contre l'Exclusion) sign\u00e9 en avril 2021 d\u00e9montrent la volont\u00e9 politique et l\u2019importance qu\u2019accorde le Gouvernement \u00e0 la mise en oeuvre de la PNAS.
C\u2019est dans ce cadre que s\u2019inscrit le recrutement d\u2019un consultant pour accompagner de mani\u00e8re plus globale la mise en oeuvre de la PNAS.
R\u00f4le du\/de la Consultant\/e
Le\/La consultant\/e accompagnera le MENRSE en collaboration avec toutes les parties nationales impliqu\u00e9es \u00e0 savoir Taazour et le CSA en plus de Counterpart International sur une p\u00e9riode de 6 mois (\u00e0 partir de date de prise de fonctions) qui pourrait \u00eatre prolong\u00e9e ou \u00e9court\u00e9e si n\u00e9cessaire.
Le principal objectif sera ax\u00e9 sur la formulation effective d\u2019un Programme National d\u2019Alimentation Scolaire, l\u2019\u00e9laboration d\u2019outils harmonis\u00e9s, les aspects de suivi et de reporting, les supports de formation en lien avec les variables scolaires, la coordination avec les diff\u00e9rents Minist\u00e8res\/acteurs concern\u00e9s par l\u2019alimentation scolaire et l\u2019exploitation des r\u00e9sultats de l\u2019Etude des fili\u00e8res r\u00e9alis\u00e9es en 2019 en vue d\u2019exp\u00e9rimenter un programme pilote bas\u00e9 sur les productions locales.
Objectifs de la consultation :
De mani\u00e8re plus globale, cette consultation vise \u00e0 accompagner le gouvernement dans la formulation d\u2019un programme national d\u2019alimentation scolaire en examinant la faisabilit\u00e9 des activit\u00e9s propos\u00e9es sur le plan technique, \u00e9conomique social et financier, et surtout de leur p\u00e9rennit\u00e9.
La formulation proposera des activit\u00e9s innovatrices d\u2019un Programme National avec une approche :
o Int\u00e9gration : appr\u00e9ciant les possibilit\u00e9s d\u2019int\u00e9gration dans les priorit\u00e9s strat\u00e9giques nationales
(SCAPP- Strat\u00e9gie de Croissance Acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e et de Prosp\u00e9rit\u00e9 Partag\u00e9e, PNDSE-Programme national de d\u00e9veloppement du Secteur Educatif, d\u00e9veloppement agricole, de la p\u00eache, de l\u2019\u00e9levage, etc. ainsi que leurs d\u00e9riv\u00e9s.
o Coh\u00e9rence et synergie : articulation \u00e9troite et compl\u00e9mentarit\u00e9 des interventions des uns avec les autres pour r\u00e9pondre \u00e0 un objectif clair et harmonisation des approches de mise en oeuvre ;
o Ciblage : revue des crit\u00e8res des zones g\u00e9ographiques et des \u00e9coles \u00e9vitant le chevauchement ;
o Souplesse : ouvrant des possibilit\u00e9s d\u2019ajustement des activit\u00e9s au cours de la mise en oeuvre du programme pour s'adapter aux changements de situations.
Sp\u00e9cifiquement, dans l'ex\u00e9cution de son mandat, le Consultant effectuera plus particuli\u00e8rement les points ci-apr\u00e8s :
i) \u00c9laboration d\u2019un programme national coh\u00e9rent qui tienne compte des activit\u00e9s et interventions dans le domaine dans une perspective de mise en place de cantines scolaires durables qui examinera :
\uf0a7 La pertinence des activit\u00e9s figurant dans le programme national, par rapport aux priorit\u00e9s, politiques et strat\u00e9gies sectorielles du gouvernement, ainsi qu'\u00e0 celles des acteurs op\u00e9rant dans le domaine ;
\uf0a7 Les objectifs et r\u00e9sultats attendus \u00e0 court, moyen et long terme ;
\uf0a7 Le r\u00f4le et fonction de l'assistance alimentaire scolaire ;
\uf0a7 Le ciblage g\u00e9ographique et justification en tenant compte des priorit\u00e9s et des mandats des intervenants ;
\uf0a7 Les avantages tir\u00e9s par les b\u00e9n\u00e9ficiaires de l'assistance alimentaire ;
\uf0a7 Les Ressources et moyens (humains, financiers, mat\u00e9riels, produits alimentaires) \u00e0 mettre en oeuvre au plan national, r\u00e9gional et local ;
\uf0a7 Les Strat\u00e9gie et m\u00e9thodologie d'intervention global et par axe d\u2019intervention ;
\uf0a7 La Collaboration et coordination avec les programmes des organismes des Nations Unies, des organisations non gouvernementales, organismes bilat\u00e9raux et communaut\u00e9s de base;
\uf0a7 La proposition des innovations au niveau communautaire et des municipalit\u00e9s pour p\u00e9renniser les cantines scolaires (AGR, Cash transfert, etc.);
\uf0a7 L\u2019int\u00e9gration d\u2019une revue du plan d\u2019action SABER et une actualisation de la Politique nationale d\u2019alimentation scolaire ;
\uf0a7 La Prise en compte, dans la formulation du programme, les dynamiques et
\uf0a7 Les mouvances en cours sur la Coalition mondiale sur l\u2019alimentation scolaire et les r\u00e9sultats du Sommet Mondial sur les syst\u00e8mes alimentaires et sur la nutrition dont la Mauritanie est partie prenante.
\uf0a7 La Gestion et suivi \u00e9valuation de l'activit\u00e9 au niveau national, r\u00e9gional et local incluant l'assistance de tous les intervenants ;
\uf0a7 Le calendrier de l'activit\u00e9 ainsi que les modalit\u00e9s de suivi et \u00e9valuation interne ;
\uf0a7 Les principaux risques et solutions pr\u00e9conis\u00e9s ;
\uf0a7 La capacit\u00e9 de l'activit\u00e9 \u00e0 s'auto entretenir \u00e0 l'issue de l'assistance des divers intervenants (durabilit\u00e9 des actions);
ii) Accompagner le processus gouvernemental visant la mise en place d\u2019un programme national d\u2019alimentation scolaire qui int\u00e8gre les potentialit\u00e9s nationales en termes de productions alimentaires locales identifi\u00e9es par l\u2019\u00e9tude des fili\u00e8res men\u00e9e en 2019 avec l\u2019appui du PAM et d\u2019autres \u00e9tudes disponibles ou potentialit\u00e9s, en vue d\u2019exp\u00e9rimenter un pilote bas\u00e9 sur les productions locales ;
iii) Elaborer des outils harmonis\u00e9s, les aspects de suivi et de reporting, les supports de formation en lien avec les variables scolaires ;
iv) Int\u00e9grer des m\u00e9canismes de suivi et capitalisation des \u00e9vidences et remont\u00e9e de
l\u2019information plus efficaces ;
v) D\u00e9terminer des m\u00e9canismes de gestion et de sanction sur la gestion des cantines ;
vi) Aider \u00e0 structurer la coordination avec les diff\u00e9rents Minist\u00e8res\/acteurs concern\u00e9s par
l\u2019alimentation scolaire.
D\u00e9roulement
L\u2019\u00e9tude se d\u00e9roulera en trois \u00e9tapes :<\/p>\n
1. Une revue documentaire et analyse des donn\u00e9es secondaires :
Le consultant devra faire une revue documentaire \u00e9tay\u00e9e pour mieux comprendre et se familiariser avec la PNAS, les r\u00e9sultats de l\u2019Etudes de la chaine de valeurs des potentialit\u00e9s alimentaires et les diff\u00e9rents acteurs concern\u00e9s et leur potentiel de collaboration.
L\u2019analyse documentaire portera sur l\u2019appr\u00e9ciation et l\u2019\u00e9valuation : des documents de politiques sectorielles (SCAPP, PNDSE, PNAS, PNA, PNSA, CPDD et th\u00e9matiques sectorielles concern\u00e9es, etc.), des rapports, \u00e9tudes et enqu\u00eates r\u00e9alis\u00e9es (Annuels du MEN, FSMS, SMART, ) des r\u00e9sultats et performance du secteur \u00e9ducatif, de l\u2019analyse des strat\u00e9gies et propositions d\u2019ajustement, des orientations et objectifs strat\u00e9giques dans les domaines de l\u2019\u00e9ducation et de la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire, une synth\u00e8se de l\u2019analyse de chaque composante du programme national, en terme de pertinence, d\u2019analyse de probl\u00e8mes et de propositions d\u2019axes d\u2019intervention.<\/p>\n
2. Une mission de terrain :
Le consultant devra se rendre dans chacune des principales zones du pays : la zone Sud (Trarza, Brakna, Gorgol, Guidimagha) ; la zone Est (Assaba et les 2 Hodhs) et la zone Nord (D.NDB, Inchiri, Adrar, Tiris Zemour et Tagant). Cette mission lui permettra d\u2019appr\u00e9cier les potentialit\u00e9s de production r\u00e9elle de chaque zone et de faire une cartographie des productions et producteurs pour le programme pilote du HGSF (alimentation scolaire bas\u00e9e sur la production locale).<\/p>\n
3. Une phase de r\u00e9daction\/production d\u2019un rapport avec formulation de recommandations pertinentes :
Le\/La consultant\/e devra, \u00e0 la fin de la revue documentaire et de la mission de terrain, appuyer \u00e0 l\u2019organisation d\u2019atelier\/rencontre avec la principale partie prenante (Gouvernement, PAM, Counterpart, PTF, bilat\u00e9raux, etc.) de revue et validation des axes du programme \u00e9labor\u00e9 afin de prendre en compte les orientations strat\u00e9giques et op\u00e9rationnelles de toutes les parties prenantes.
Il devra aussi, \u00e0 la fin de son contrat, r\u00e9diger d\u2019un rapport avec formulation de ses recommandations pertinentes \u00e0 l\u2019endroit de l\u2019Etat et du PAM qui seront revus et valid\u00e9s en atelier ou par le Comit\u00e9 de pilotage de l\u2019alimentation scolaire.
R\u00e9sultats attendus<\/p>\n
\u2022 Un document de Programme National \u00e9labor\u00e9 avec un pilote bas\u00e9 sur les productions locales dans les zones agro \u00e9cologiques qui s\u2019y pr\u00eatent ;
\u2022 Un document structurant la coordination des diff\u00e9rents acteurs valid\u00e9s avec eux avec un timing de mise en oeuvre
\u2022 Un document d\u00e9finissant les outils harmonis\u00e9s de suivi et les diff\u00e9rents m\u00e9canismes de gestion et de sanction ainsi que les supports de formation en lien avec les variables scolaires.
\u2022 Un document sur le reporting et la remont\u00e9e des informations.<\/p>\n
QUALIFICATION & NIVEAU D\u2019EXPERIENCE REQUIS:
Niveau d\u2019education:
Dipl\u00f4me universitaire sup\u00e9rieur dans l\u2019une des disciplines suivantes : en \u00e9ducation ou disciplines similaires.
Experience:
Un minimum de 7 ans d\u2019exp\u00e9rience professionnelle, y compris dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation ou de l\u2019alimentation scolaire au sein de structures gouvernementales, des Nations Unies ou d\u2019ONG.
Competences:<\/p>\n
o Avoir une bonne exp\u00e9rience dans la r\u00e9daction et formulation de politiques nationales ou sectorielles li\u00e9es \u00e0 l\u2019Education et domaines connexes (PNDSE, autres plans et politiques, exercice SABER).
o Aptitude \u00e0 travailler en \u00e9quipe, et \u00e0 s\u2019exprimer tant \u00e0 l\u2019\u00e9crit qu\u2019\u00e0 l\u2019oral de mani\u00e8re claire et articul\u00e9e.<\/p>\n
LANGUES :
o Tr\u00e8s bon niveau en fran\u00e7ais (\u00e9crit et oral).
o Avoir une connaissance de l\u2019anglais et\/ou de l\u2019arabe est un plus.
o Bien parler au moins deux langues nationales serait un atout.<\/p>\n
Le PAM appliquera un processus de s\u00e9lection rigoureux et transparent comprenant une \u00e9valuation approfondie des comp\u00e9tences techniques afin de s'assurer que les meilleur(e)s candidat(e)s sont s\u00e9lectionn\u00e9(e)s pour le poste.<\/p>\n
Veuillez-vous assurer que votre candidature contienne des informations exactes, compl\u00e8tes et pr\u00e9cises sur vos qualifications universitaires, votre parcours professionnel et vos comp\u00e9tences linguistiques. Seul(e)s les candidat(e)s pr\u00e9s\u00e9lectionn\u00e9(e)s seront contact\u00e9(e)s.<\/p>\n