WFP celebrates and embraces diversity. It is committed to the principle of equal employment opportunity for all its employees and encourages qualified candidates to apply irrespective of race, colour, national origin, ethnic or social background, genetic information, gender, gender identity and\/or expression, sexual orientation, religion or belief, HIV status or disability. <\/strong><\/p>\n

A PROPOS DU PAM<\/h2>\n

Le Programme Alimentaire Mondial (PAM) est la plus grande agence humanitaire qui lutte contre la faim dans le monde. Le PAM \u0153uvre pour un monde o\u00f9 chaque homme, femme et enfant a acc\u00e8s en permanence \u00e0 suffisamment de nourriture pour mener une vie saine et active.<\/p>\n

CONTEXTE ORGANISATIONEL<\/h2>\n

Le Programme Alimentaire Mondial (PAM) des Nations-unies est la plus grande agence humanitaire qui lutte contre la faim dans le monde. La mission du PAM est d'aider le monde \u00e0 atteindre la faim z\u00e9ro. Chaque jour, le PAM travaille dans le monde entier pour faire en sorte qu'aucun enfant ne se couche le ventre vide et que les plus pauvres et les plus vuln\u00e9rables, en particulier les femmes et les enfants, puissent avoir acc\u00e8s aux aliments nutritifs dont ils ont besoin.
Le programme d\u2019alimentation scolaire du PAM Burkina Faso couvre actuellement 204 200 \u00e9l\u00e8ves dans 1150 \u00e9coles r\u00e9partis dans 06 r\u00e9gions.<\/p>\n

Ces postes sont \u00e0 pourvoir dans les bureaux de terrain du PAM \u00e0 Dori, Fada, Kaya et Ouahigouya. Les titulaires rel\u00e8veront du Chef de programme du bureau de terrain concern\u00e9.<\/p>\n

OBJECTIF DU POSTE<\/h2>\n

Fournir un soutien sp\u00e9cialis\u00e9 dans le cadre de l\u2019alimentation et de la nutrition scolaire et des analyses techniques efficaces aux activit\u00e9s du programme qui r\u00e9pondent efficacement aux besoins d'assistance alimentaire \u00e0 travers les programmes de cantine scolaire y compris ceux en situation d\u2019urgence.<\/p>\n

RESPONSABILIT\u00c9S CLES (non exhaustives)<\/h2>\n

1. Fournir un soutien technique et aider \u00e0 l'\u00e9laboration et \u00e0 la mise en \u0153uvre de diverses activit\u00e9s et processus dans le domaine de la cantine scolaire, en soutenant l'alignement sur les politiques et lignes directrices plus larges du programme.
2. Fournir un soutien sp\u00e9cialis\u00e9 \u00e0 la gestion des programmes de cantine scolaire afin de s'assurer que les diff\u00e9rentes activit\u00e9s sont r\u00e9alis\u00e9es dans le cadre des objectifs \u00e9tablis qui suivent les politiques et proc\u00e9dures du PAM.
3. Pr\u00e9parer une s\u00e9rie de rapports et d'analyses de donn\u00e9es (p. Ex., Besoins en mati\u00e8re d'assistance alimentaire, utilisation des ressources, \u00e9tat du programme, performance etc.) et mettre en \u00e9vidence les tendances et les enjeux qui garantissent que les produits livr\u00e9s respectent les normes du PAM et le contr\u00f4le de la qualit\u00e9.
4. Assurer et \/ ou effectuer l'enregistrement pr\u00e9cis et en temps opportun des donn\u00e9es dans le domaine des cantines scolaires (par exemple, les programmes d'assistance, les \u00e9valuations de la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire et de la vuln\u00e9rabilit\u00e9) et la coh\u00e9rence de l'information pr\u00e9sent\u00e9e aux parties prenantes.
5. Assurer la liaison avec les homologues internes pour favoriser une collaboration efficace, la mise en \u0153uvre et le suivi des activit\u00e9s de programmes de cantines scolaires classiques et d\u2019urgence.
6. Coordonner et communiquer avec les partenaires locaux, les agences des Nations Unies, les ONG et les institutions gouvernementales pour effectuer des analyses pr\u00e9cises de la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire et pour assurer une prestation efficace de l'alimentation et de la nutrition scolaire.
7. Soutenir le renforcement des capacit\u00e9s du personnel du PAM, des partenaires de coop\u00e9ration et du gouvernement dans le domaine de l\u2019alimentation et la nutrition scolaire \u00e0 travers l\u2019organisation de formations pour les partenaires d'ex\u00e9cution sur des th\u00e8mes fondamentaux relatifs \u00e0 la bonne marche des activit\u00e9s de cantine scolaire
8. Agir en tant que point de contact pour la r\u00e9solution d'une s\u00e9rie de questions op\u00e9rationnelles et de d\u00e9fis dans le domaine des cantine scolaires ;
9. Superviser et \/ ou revoir le travail d'autres membres du personnel de soutien, fournir des conseils th\u00e9oriques et pratiques, contribuer \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs aux normes de mise en \u0153uvre des programmes de cantine scolaire et d\u00e9lais convenus.
10. Suivre les pratiques standard de pr\u00e9paration aux situations d'urgence afin de s'assurer que le PAM est en mesure de r\u00e9pondre rapidement et de d\u00e9ployer les ressources n\u00e9cessaires dans les zones touch\u00e9es d\u00e8s le d\u00e9but de la crise en lien avec l\u2019alimentation et la nutrition scolaire.
11. Elaborer des TDRs et effectuer des missions de suivi des activit\u00e9s des cantines scolaires dans les \u00e9coles cibl\u00e9es de la localit\u00e9 d\u2019affectation
12. Organiser les missions de suivi de l\u2019unit\u00e9 cantine scolaire et contribuer \u00e0 celles des donateurs dans la r\u00e9gion d\u2019affectation
13. Elaborer des plans et faire le suivi des budgets des activit\u00e9s de cantines scolaires ;
14. Assister aux s\u00e9minaires et r\u00e9unions relatives aux activit\u00e9s \u00e0 la demande du chef de programme du bureau de terrain concern\u00e9 et lui rendre compte ;
15. Travailler en collaboration avec les services techniques de l\u2019\u00e9tat et les Comit\u00e9s de Gestion pour un suivi efficace des activit\u00e9s des cantines d'urgence et r\u00e9guli\u00e8res
16. Contribuer \u00e0 renforcer l'op\u00e9rationnalisation de l'approche d'achat local aupr\u00e8s des petits producteurs agricoles
17. Coordonner la collecte r\u00e9guli\u00e8re de donn\u00e9es, le suivi proactif de la mise en \u0153uvre et l'ad\u00e9quation avec l'orientation strat\u00e9gique et les crit\u00e8res de qualit\u00e9, le budget et les d\u00e9lais en collaboration avec l'unit\u00e9 de suivi & \u00e9valuation RAM.
18. S\u2019assurer que les donn\u00e9es des rapports sont encod\u00e9es et valid\u00e9es dans la plateforme COMET \u00e0 temps.<\/p>\n

FONCTIONS ADDITIONNELLES SP\u00c9CIFIQUES<\/h2>\n

Cette section est facultative pour d\u00e9crire les responsabilit\u00e9s et les connaissances suppl\u00e9mentaires requises pour le travail sp\u00e9cifique.<\/p>\n

4P CAPACIT\u00c9S PRINCIPALES D'ORGANISATION<\/h2>\n

Mission<\/strong><\/p>\n

\n
• Comprendre et communiquer les objectifs strat\u00e9giques : Developpe l'\u00e9quipe de la mani\u00e8re la plus efficace pour communiquer les objectifs strat\u00e9giques du PAM pour l'\u00e9quipe et les partenaires du PAM sur le terrain<\/li>\n
• \u00catre une force pour un changement positif : Met en \u0153uvre de nouvelles m\u00e9thodes ou outils pour am\u00e9liorer les processus de travail de l'\u00e9quipe et la productivit\u00e9<\/li>\n
• Faire de la mission une source d'inspiration pour notre \u00e9quipe :Planifie les activit\u00e9s et les t\u00e2ches de l'\u00e9quipe en fonction de r\u00e9ussites sp\u00e9cifiques dans les communaut\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficiaires afin de pr\u00e9senter un impact positif<\/li>\n
• Faire conna\u00eetre notre mission dans les actions quotidiennes :Explique aux co\u00e9quipiers comment chaque unit\u00e9 contribue \u00e0 la mission globale du PAM<\/li>\n<\/ul>\n

  Equipe<\/strong><\/p>\n

  \n
  • Rechercher des moyens de renforcer les comp\u00e9tences des gens :Identifie les capacit\u00e9s de d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences telles que des modules de formation ou des exp\u00e9riences en milieu de travail pour soi-m\u00eame, ses coll\u00e8gues et les rapports directs<\/li>\n
  • Cr\u00e9er une culture inclusive :Facilite les activit\u00e9s de renforcement d'\u00e9quipe pour \u00e9tablir des rapports dans votre propre unit\u00e9<\/li>\n
  • Developper et fournir une r\u00e9troaction constructive: Facilite l'association de coll\u00e8gues juniors avec des entra\u00eeneurs au sein de votre propre \u00e9quipe<\/li>\n
  • Cr\u00e9er un esprit \u00abJe veux\u00bb \/ \u00abNous ferons\u00bb :Anticipe les d\u00e9fis potentiels et \u00e9labore des plans d'att\u00e9nuation pour s'assurer que l'\u00e9quipe atteint les buts et les cibles<\/li>\n<\/ul>\n

    Performance <\/strong><\/p>\n

    \n
    • Encourager l'innovation et les solutions cr\u00e9atives : Identifie les occasions d'\u00eatre cr\u00e9atif dans son propre travail et aider l'\u00e9quipe \u00e0 \u00eatre plus novatrice et pr\u00e9cise dans leurs t\u00e2ches et domaines de travail respectifs<\/li>\n
    • Se concentrer sur l'obtention de r\u00e9sultats: Surveille les r\u00e9sultats attendus de l'\u00e9quipe et fournit une r\u00e9troaction pour s'assurer que les r\u00e9sultats sont fournis de fa\u00e7on coh\u00e9rente et pr\u00e9cise<\/li>\n
    • Prendre des engagements et les respecter :Donne des conseils pr\u00e9cis \u00e0 l'\u00e9quipe sur les responsabilit\u00e9s et les t\u00e2ches pr\u00e9vues, tout en respectant son propre engagement envers l'\u00e9quipe<\/li>\n
    • \u00catre d\u00e9cisif :Donne l\u2019exemple et fournit des conseils aux membres de l'\u00e9quipe junior au moment o\u00f9 les probl\u00e8mes s\u2019aggravent alors qu'ils sont confront\u00e9s \u00e0 des probl\u00e8mes difficiles en milieu de travail ou sur le terrain<\/li>\n<\/ul>\n

      Partenariat <\/strong><\/p>\n

      \n
      • Connecter et partager entre les unit\u00e9s du PAM: Facilite les partenariats avec d'autres unit\u00e9s du PAM pour accomplir des missions sur le terrain<\/li>\n
      • \u00c9tablir des partenariats externes solides :Constitue un exemple et fournir des conseils \u00e0 l'\u00e9quipe sur la fa\u00e7on d'\u00e9tablir des relations avec des partenaires externe<\/li>\n
      • \u00catre politiquement agile et adaptable : Enonce \u00e0 l'intention des coll\u00e8gues ou des rapports directs la valeur de la contribution des autres \u00e9quipes du PAM et des partenariats d'agence pour atteindre les objectifs du PAM<\/li>\n<\/ul>\n

        CAPACIT\u00c9S FONCTIONNELLES<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n

        Nom de la capacit\u00e9<\/td>\n	Description du comportement attendu pour le niveau de comp\u00e9tence<\/td>\n<\/tr>\n
        Cycle de vie du programme et assistance alimentaire<\/td>\n	D\u00e9montre la capacit\u00e9 \u00e0 identifier les variables cl\u00e9s et les facteurs contextuels qui affectent les probl\u00e8mes et les programmes d'aide alimentaire tout au long du cycle de vie pour informer la conception ou la refonte du programme de qualit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
        Modalit\u00e9s de transfert (nourriture, esp\u00e8ces, bons)<\/td>\n	D\u00e9montre la capacit\u00e9 \u00e0 mettre en \u0153uvre, sous la supervision, des programmes d'aide alimentaire mettant en \u0153uvre toute la gamme des modalit\u00e9s de transfert, en comprenant les principes fondamentaux qui guident la s\u00e9lection et la mise en \u0153uvre des modalit\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n
        Connaissances \u00e9tendues des domaines sp\u00e9cialis\u00e9s<\/td>\n	Comprend les concepts et donn\u00e9es techniques de base et leur pertinence pour les programmes d'aide alimentaire.<\/td>\n<\/tr>\n
        Programmation d'urgence<\/td>\n	Affiche la capacit\u00e9 \u00e0 fournir des intrants dans le d\u00e9veloppement, la mise en \u0153uvre et le r\u00e9alignement de programmes d'urgence de haute qualit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
        Engagement de politique strat\u00e9gique avec le gouvernement<\/td>\n	Comprend et applique les principes de base de l'engagement avec les homologues gouvernementaux au niveau national ou local.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n QUALIFICATIONS MINIMALES STANDARD<\/h2>\n\n\n\n\n \n Education:<\/p>\n<\/td>\n \n Au minimum une Licence, en Economie ou Sciences Sociales ou similaires <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n Langue:<\/p>\n<\/td>\n \n Ma\u00eetrise du fran\u00e7ais. Une bonne connaissance de l\u2019Anglais est un atout<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Exp\u00e9rience : au moins 06 ans d'exp\u00e9rience professionnelle, de pr\u00e9f\u00e9rence ans la gestion des projets et programmes, notamment ceux relevant de la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire et nutritionnelle<\/p>\n QUALIFICATIONS REQUISES POUR L'ENTR\u00c9E DANS CE R\u00d4LE<\/h2>\n \u2022 A contribu\u00e9 \u00e0 la mise en \u0153uvre des programmes de cantine scolaire ou similaire \u2022 Connaissance sp\u00e9cifique dans le domaine des transferts mon\u00e9taires \u2022 A travailler avec des \u00e9quipes techniques de l\u2019alimentation et de la nutrition scolaire ainsi que la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire. \u2022 A observ\u00e9 ou assist\u00e9 \u00e0 des discussions sur les politiques de d\u00e9veloppement. undefined<\/p>\n MODALIT\u00c9S ET CONDITIONS D'EMPLOI<\/h2>\n \u2022 Dur\u00e9e : un an renouvelable \u2022 Lieu d\u2019affectation : Dori ou Ouahigouya ou Kaya ou Fada<\/p>\n DATE DE FIN D'AFFICHAGE<\/h2>\n 19 au 1er juin 2023<\/p>\n WFP has a zero-tolerance approach to conduct such as fraud, sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. All selected candidates will be expected to adhere to WFP\u2019s standards of conduct and will therefore undergo rigorous background verification internally or through third parties. Selected candidates will also be required to provide additional information as part of the verification exercise. Misrepresentation of information provided during the recruitment process may lead to disqualification or termination of employment<\/p>\n WFP will not request payment at any stage of the recruitment process including at the offer stage. Any requests for payment should be refused and reported to local law enforcement authorities for appropriate action.<\/em><\/p>\n Apply For Job<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" WFP celebrates and embraces diversity. 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