WFP celebrates and embraces diversity. It is committed to the principle of equal employment opportunity for all its employees and encourages qualified candidates to apply irrespective of race, colour, national origin, ethnic or social background, genetic information, gender, gender identity and\/or expression, sexual orientation, religion or belief, HIV status or disability. <\/strong><\/p>\nA PROPOS DU PAM<\/h2>\n
Le Programme alimentaire mondial des Nations Unies est la plus grande agence humanitaire au monde qui lutte contre la faim dans le monde. La mission du PAM est d'aider le monde \u00e0 atteindre l'objectif Faim Z\u00e9ro de notre vivant. Chaque jour, le PAM travaille dans le monde entier pour s'assurer qu'aucun enfant ne se couche le ventre vide et que les plus pauvres et les plus vuln\u00e9rables, en particulier les femmes et les enfants, puissent acc\u00e9der aux aliments nutritifs dont ils ont besoin.<\/p>\n
CONTEXTE ORGANISATIONEL<\/h2>\n
Au Burkina Faso, le Programme alimentaire mondial (PAM) aide le gouvernement \u00e0 mettre en \u0153uvre un programme d'alimentation scolaire qui consiste en une alimentation scolaire r\u00e9guli\u00e8re, une alimentation scolaire d'urgence et une alimentation scolaire \u00e0 base de produits locaux. La crise politique actuelle du pays et la d\u00e9t\u00e9rioration continue des conflits ont donn\u00e9 lieu \u00e0 l'un des d\u00e9placements internes de population \u00e0 la croissance la plus rapide avec plus de 1,8 million de personnes d\u00e9plac\u00e9es depuis 2019. L'instabilit\u00e9 politique, les conflits, le changement climatique et les probl\u00e8mes socio-\u00e9conomiques sont les principaux moteurs de l'ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire croissante au Burkina Faso, avec pr\u00e8s de 3,5 millions de personnes en situation d'ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire, soit environ 16 pour cent de la population nationale. La mauvaise r\u00e9colte et les prix \u00e9lev\u00e9s des denr\u00e9es alimentaires ont ajout\u00e9 une couche suppl\u00e9mentaire de complexit\u00e9 au Burkina pour une population d\u00e9j\u00e0 vuln\u00e9rable confront\u00e9e \u00e0 de multiples chocs. <\/p>\n
Le programme de repas scolaires vise \u00e0 r\u00e9duire la faim imm\u00e9diate parmi les \u00e9l\u00e8ves cibl\u00e9s en fournissant des repas chauds quotidiens aux enfants des \u00e9coles primaires, des jardins d'enfants et des initiatives d'\u00e9ducation alternative dans les r\u00e9gions cibl\u00e9es et \u00e0 assurer la r\u00e9tention des \u00e9l\u00e8ves et apprenants cibl\u00e9s \u00e0 l'\u00e9cole et dans des \u00e9coles alternatives et prot\u00e9ger les moyens de subsistance de leurs parents. L'objectif global du programme est de favoriser la scolarisation des enfants d'\u00e2ge scolaire dans les zones cibl\u00e9es, en contribuant \u00e0 l'am\u00e9lioration de leurs besoins alimentaires et nutritionnels tout en fr\u00e9quentant les \u00e9coles, favoriser l'acc\u00e8s et la fr\u00e9quentation des \u00e9l\u00e8ves dans les \u00e9coles cibl\u00e9es, en particulier les filles en derni\u00e8re deux classes (CM1 & CM2). Les rations \u00e0 emporter sont \u00e9galement une incitation suppl\u00e9mentaire \u00e0 participer aux activit\u00e9s scolaires jusqu'\u00e0 ce qu'ils aient au moins termin\u00e9 l'\u00e9cole primaire.<\/p>\n
OBJECTIF DU POSTE<\/h2>\n
Fournir une contribution efficace et sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 diverses activit\u00e9s programmatiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation scolaire qui r\u00e9pondent efficacement aux besoins d'assistance alimentaire \u00e0 travers les vivres et transferts mon\u00e9taires, notamment pour les rations \u00e0 emporter des \u00e9l\u00e8ves surtout les filles.<\/p>\n
RESPONSABILIT\u00c9S CLES (non exhaustives)<\/h2>\n
1. Fournir un soutien technique et aider au d\u00e9veloppement, \u00e0 la mise en \u0153uvre de diverses activit\u00e9s et processus soutenant l'alignement sur les politiques et directives plus larges du programme.
2. Fournir un soutien sp\u00e9cialis\u00e9 \u00e0 la gestion de projets et programmes sp\u00e9cifiques afin de s'assurer que les diff\u00e9rentes activit\u00e9s sont r\u00e9alis\u00e9es dans le cadre des objectifs \u00e9tablis conform\u00e9ment aux politiques et proc\u00e9dures du PAM.
3. Dans le domaine de responsabilit\u00e9 sp\u00e9cifique, notamment des rations \u00e0 emporter, pr\u00e9parer une s\u00e9rie de rapports et d'analyses de donn\u00e9es (par exemple, les besoins d'assistance alimentaire, l'utilisation des ressources, l'\u00e9tat du programme, les performances) et mettre en \u00e9vidence les tendances\/d\u00e9fis en veillant \u00e0 ce que les produits livrables respectent les normes et le contr\u00f4le qualit\u00e9 du PAM.
4. Faire des analyses des donn\u00e9es des programmes d\u2019alimentation scolaire, indicateurs li\u00e9s aux rations \u00e0 emporter tout en s\u2019assurant de la coh\u00e9rence des informations pr\u00e9sent\u00e9es aux parties prenantes.
5. Assurer la liaison avec les autres unit\u00e9s pour soutenir une collaboration, une mise en \u0153uvre et un suivi efficace des activit\u00e9s et traquer la performance des indicateurs li\u00e9s aux rations \u00e0 emporter dans les programmes de cantines scolaires.
6. Contribuer dans les activit\u00e9s de l\u2019\u00e9quipe de pr\u00e9paration du renforcement des capacit\u00e9s du personnel du PAM, des partenaires coop\u00e9rants et du gouvernement dans le domaine technique de l\u2019alimentation scolaire.
7. Contribuer dans la r\u00e9solution des d\u00e9fis op\u00e9rationnels des programmes d\u2019alimentation scolaire surtout ceux li\u00e9s aux rations \u00e0 emporter pour les \u00e9l\u00e8ves.
8. Suivre les pratiques standard de pr\u00e9paration aux situations d'urgence pour s'assurer que le PAM est en mesure de r\u00e9agir rapidement et de d\u00e9ployer les ressources n\u00e9cessaires dans les zones touch\u00e9es au d\u00e9but de la crise.
9. Contribuer aux diff\u00e9rentes \u00e9tudes et mise \u00e0 jours des analyses sur les rations \u00e0 emporter, y compris les risques de protection ou de conflits (surtout chez les filles) dans les zon\u00e9s cibl\u00e9s et initier les analyses sur la performance des indicateurs
10. Assurer toute autre t\u00e2che demand\u00e9e par le superviseur.<\/p>\n
FONCTIONS ADDITIONNELLES SP\u00c9CIFIQUES<\/h2>\n
Cette section est facultative pour d\u00e9crire les responsabilit\u00e9s et les connaissances suppl\u00e9mentaires requises pour le travail sp\u00e9cifique.<\/p>\n
4P CAPACIT\u00c9S PRINCIPALES D'ORGANISATION<\/h2>\n
Mission<\/strong><\/p>\n\n- Comprendre et communiquer les objectifs strat\u00e9giques : Developpe l'\u00e9quipe de la mani\u00e8re la plus efficace pour communiquer les objectifs strat\u00e9giques du PAM pour l'\u00e9quipe et les partenaires du PAM sur le terrain<\/li>\n
- \u00catre une force pour un changement positif : Met en \u0153uvre de nouvelles m\u00e9thodes ou outils pour am\u00e9liorer les processus de travail de l'\u00e9quipe et la productivit\u00e9<\/li>\n
- Faire de la mission une source d'inspiration pour notre \u00e9quipe :Planifie les activit\u00e9s et les t\u00e2ches de l'\u00e9quipe en fonction de r\u00e9ussites sp\u00e9cifiques dans les communaut\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficiaires afin de pr\u00e9senter un impact positif<\/li>\n
- Faire conna\u00eetre notre mission dans les actions quotidiennes :Explique aux co\u00e9quipiers comment chaque unit\u00e9 contribue \u00e0 la mission globale du PAM<\/li>\n<\/ul>\n
Equipe<\/strong><\/p>\n\n- Rechercher des moyens de renforcer les comp\u00e9tences des gens :Identifie les capacit\u00e9s de d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences telles que des modules de formation ou des exp\u00e9riences en milieu de travail pour soi-m\u00eame, ses coll\u00e8gues et les rapports directs.<\/li>\n
- Cr\u00e9er une culture inclusive :Facilite les activit\u00e9s de renforcement d'\u00e9quipe pour \u00e9tablir des rapports dans votre propre unit\u00e9<\/li>\n
- Developper et fournir une r\u00e9troaction constructive: Facilite l'association de coll\u00e8gues juniors avec des entra\u00eeneurs au sein de leur propre \u00e9quipe<\/li>\n
- Cr\u00e9er un esprit \u00abJe veux\u00bb \/ \u00abNous ferons\u00bb :Anticipe les d\u00e9fis potentiels et \u00e9labore des plans d'att\u00e9nuation pour s'assurer que l'\u00e9quipe atteint les buts et les cibles<\/li>\n<\/ul>\n
Performance <\/strong><\/p>\n\n- Encourager l'innovation et les solutions cr\u00e9atives : Identifie les occasions d'\u00eatre cr\u00e9atif dans son propre travail et aider l'\u00e9quipe \u00e0 \u00eatre plus novatrice et pr\u00e9cise dans leurs t\u00e2ches et domaines de travail respectifs<\/li>\n
- Se concentrer sur l'obtention de r\u00e9sultats: Surveille les r\u00e9sultats attendus de l'\u00e9quipe et fournit une r\u00e9troaction pour s'assurer que les r\u00e9sultats sont fournis de fa\u00e7on coh\u00e9rente et pr\u00e9cise<\/li>\n
- Prendre des engagements et les respecter :Donne des conseils pr\u00e9cis \u00e0 l'\u00e9quipe sur les responsabilit\u00e9s et les t\u00e2ches pr\u00e9vues, tout en respectant son propre engagement envers l'\u00e9quipe<\/li>\n
- \u00catre d\u00e9cisif :Donne l\u2019exemple et fournit des conseils aux membres de l'\u00e9quipe junior au moment o\u00f9 les probl\u00e8mes s\u2019aggravent alors qu'ils sont confront\u00e9s \u00e0 des probl\u00e8mes difficiles en milieu de travail ou sur le terrain<\/li>\n<\/ul>\n
Partenariat <\/strong><\/p>\n\n- Connecter et partager entre les unit\u00e9s du PAM: Facilite les partenariats avec d'autres unit\u00e9s du PAM pour accomplir des missions sur le terrain<\/li>\n
- \u00c9tablir des partenariats externes solides :Constitue un exemple et fournir des conseils \u00e0 l'\u00e9quipe sur la fa\u00e7on d'\u00e9tablir des relations avec des partenaires externe<\/li>\n
- \u00catre politiquement agile et adaptable : Enonce \u00e0 l'intention des coll\u00e8gues ou des rapports directs la valeur de la contribution des autres \u00e9quipes du PAM et des partenariats d'agence pour atteindre les objectifs du PAM<\/li>\n<\/ul>\n
CAPACIT\u00c9S FONCTIONNELLES<\/h2>\n
\n\n\n| Nom de la capacit\u00e9<\/td>\n | Description du comportement attendu pour le niveau de comp\u00e9tence<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Cycle de vie du programme et assistance alimentaire<\/td>\n | D\u00e9montre la capacit\u00e9 \u00e0 identifier les variables cl\u00e9s et les facteurs contextuels qui affectent les probl\u00e8mes et les programmes d'aide alimentaire tout au long du cycle de vie pour informer la conception ou la refonte du programme de qualit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Modalit\u00e9s de transfert (nourriture, esp\u00e8ces, bons)<\/td>\n | D\u00e9montre la capacit\u00e9 \u00e0 analyser et consolider des informations quantitatives et qualitatives provenant de diff\u00e9rentes sources (p. Ex., Des \u00e9tudes de march\u00e9) pour informer la s\u00e9lection des modalit\u00e9s de transfert et le d\u00e9veloppement du programme.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Connaissances \u00e9tendues des domaines sp\u00e9cialis\u00e9s<\/td>\n | D\u00e9montre la capacit\u00e9 \u00e0 interpr\u00e9ter les donn\u00e9es de base dans le contexte des domaines sp\u00e9cialis\u00e9s du PAM pour contribuer \u00e0 la conception, \u00e0 la mise en \u0153uvre et au suivi des programmes techniques.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Programmation d'urgence<\/td>\n | Affiche la capacit\u00e9 \u00e0 fournir des intrants dans le d\u00e9veloppement, la mise en \u0153uvre et le r\u00e9alignement de programmes d'urgence de haute qualit\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Engagement de politique strat\u00e9gique avec le gouvernement<\/td>\n | Comprend et applique les principes de base de l'engagement avec les homologues gouvernementaux au niveau national ou local.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nQUALIFICATIONS MINIMALES STANDARD<\/h2>\n\n\n\n| \n Education:<\/p>\n<\/td>\n | \n Avoir au minimum une Licence en Economie ou Sciences Sociales ou similaires <\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n Langue:<\/p>\n<\/td>\n | \n Ma\u00eetrise de la communication orale et \u00e9crite du fran\u00e7ais (Niveau C) et interm\u00e9diaire pour l\u2019anglais (Niveau B)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Exp\u00e9rience : Minimum Sept (7) ans d\u2019exp\u00e9rience professionnelle dont Trois (3) ans dans l\u2019appui \u00e0 la gestion des projets et programmes<\/em><\/p>\nQUALIFICATIONS REQUISES POUR L'ENTR\u00c9E DANS CE R\u00d4LE<\/h2>\n\u2022 A une tr\u00e8s bonne exp\u00e9rience dans les transferts mon\u00e9taires.
\u2022 A travaill\u00e9 avec des \u00e9quipes techniques pluridisciplinaires (nutrition, r\u00e9silience, assistance humanitaire, genre, protection sociale\u2026)
\u2022 A contribu\u00e9 \u00e0 la mise en \u0153uvre des projets et programmes humanitaires et d\u00e9veloppement.
\u2022 A une exp\u00e9rience de travail avec les communaut\u00e9s et les ONGs
\u2022 A particip\u00e9 \u00e0 des discussions sur les politiques.<\/p>\n | |